Plan de l’article

• Préambule
• Constats
  • Le collège unique : un principe, mais aussi une fiction
  • Hétérogénéité
  • Classes difficiles
  • Élèves difficiles, élèves en difficulté
  • Le passage de classe en classe
  • Les structures et dispositifs d’aide
  • Le sens du savoir
• Propositions
  • Des alternatives au modèle unique
  • Réorganiser les enseignements
  • Réfléchir à l’emploi des NTIC
  • Le service des enseignants

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