7 fois 8 ? (a + b)2 ? La mémorisation des réponses relève-t-elle de la responsabilité des professeurs ?

Florence Genestoux

Introduction

Dans l’atelier, nous avons considéré l’apprentissage des tables de multiplication comme un paradigme pour réfléchir aux moyens de faciliter la transmission des théorèmes les plus fondamentaux (ceux qui sont destinés à être utilisés comme des outils, durablement et de manière fiable par les élèves). Nous avons prolongé cette réflexion sur un autre répertoire de formules, celui des identités remarquables.

Plan de l’article

  • Partie 1 : les répertoires de savoirs
  • Partie 2 : les questions pour enseigner l’usage des formules
  • Partie 3 : des modèles pour analyser l’organisation des devoirs du soir et l’accompagnement des apprentissages difficiles

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(Article mis en ligne par Catherine Ranson)