Discours

Le discours de la Présidente régionale (Michèle Lopitaux) .

Le discours de la Présidente nationale (Pascale Pombourcq) .

Conférences

Les mathématiques à l’école : pour une révolution épistémologique et didactique (Yves Chevallard)
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L’avenir de l’enseignement des mathématiques n’est pas un long fleuve tranquille (Jean Dhombres)

Les mathématiques à l’école ? Plus complexe qu’il n’y paraît ! Le cas de l’énumération de la maternelle … au lycée(Claire Margolinas, Floriane Wozniak, Marie-Christine Redon & Olivier Rivière) .

Les mathématiques, leur enseignement et la formation des maîtres (Alain Bouvier)
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Communications

Modéliser : temps discret ou temps continu ? (Gérard Fleury).
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Naissance des probabilités du 17e au 18e siècle : de Huygens à Bernoulli (Michel Henry)

Les polyèdres flexibles et la conjecture du soufflet (Thierry Lambre)

Quelques hypothèses sur les risques que l’on prend lorsque l’on souhaite enseigner les tests d’hypothèses (Jean-Marie Parnaudeau)
Compléments à l’article de Jean Marie Parnaudeau

Ateliers

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Géométrie dans la rue (Claude Archer)

Enseigner les maths ou danser sur un volcan :
Première partie (Marie-Pascale Aubert) La fiche Publimath
Deuxième partie (Marie-Liesse Aubert) La fiche Publimath

Communiquer sans problème grâce aux corps finis (Josèphe Badrikian)

Option Sciences au lycée Mas de Tesse de Montpellier (Sylvie Beaufort, Bénédicte Hausberger, Thomas Hausberger & Jean-Pierre Richeton)
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Des albums pour apprendre à compter et à développer la maîtrise de la langue (Annie Camenisch & Serge Petit)
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Club maths autour des mosaïques marocaines (voir PLOT n°20) (Céline Coursimault)
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Évolution des machines à calculer mécaniques (André Devaux)
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Le cube SOMA : un septuagénaire bien actif dans nos classes (François Drouin)

Équations différentielles, modélisation. Un exemple de collaboration sciences physiques-mathématiques (Guy Dugour) .

L’homme de Vitruve et le carbone 60 (Liliane Falek)

Éruption de problèmes(Claude Gachet)
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Pourquoi une introduction géométrique du nombre i ? (voir PLOT n° 18) (Xavier Gauchard)
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Quelques interrogations à propos du « tableau de signes » (Dominique Gaud)

Ce repère, Perec (Arnaud Gazagnes) .

TI Navigator : un réseau de calculatrices en classe (Groupe TICE Lycée de l’IREM d’Orléans)

À la découverte de C.a.R., un tout récent logiciel de géométrie dynamique hors du commun, à la fois simple et puissant ! (Éric Hakenholz & Monique Gironce)

La Pascaline (Paul-Louis Hennequin)

Comment calculer des probabilités avec Blaise Pascal (Paul-Louis Hennequin)

Petite histoire couplée de l’exponentielle et de l’actuariat (Daniel Justens)

L’enseignement des mathématiques répond-il à un besoin ? À une nécessité ? À quelles conditions est-il utile ? (Gérard Kuntz)

Le calcul mental, outil de motivation en ZEP ou le calcul mental, volcan éteint ? (Michel Lacage)

Des T.P. de maths au bac ? (Frédéric Laroche, Marc Roux & Robert Vidal)

Thèmes et méthodes pour le programme de statistique au collège et au lycée (Yves Launay & André Laur)

La banque d’outils d’aide à l’évaluation diagnostique (Marie Lefevre)

Le débat scientifique en classe (voir PLOT n° 19) (Liouba Leroux & Thomas Lecorre)
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Les mathématiques enseignées à des élèves déficients visuels(Françoise Magna)

Du monocorde de Pythagore aux frettes de guitare (voir PLOT n° 21) (Nicolas Minet)
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Modélisation mathématique de phénomènes physiques du collège au BTS (Christophe Pêtre)

Math en jean’s (Hubert Proal)

Quelques années d’expérience d’un laboratoire de Mathématiques au lycée Mas de Tesse à Montpellier (Jean-Pierre Richeton)

Ateliers présentés par des membres de la Commission Inter-IREM Maths Sciences expérimentales (Pascal Rouffignac)

MATHéMAGIE au lycée (voir PLOT n°22) (Dominique Souder)
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Des problèmes pour chercher à l’école. Présentation de la brochure APMEP « Évariste-École » (Nicole Toussaint & Jean Fromentin)

Calcul et jeu (Éric Trouillot)

Pentaminos (Élise Vagost) .