Culture scientifique

Le parcours d’éducation artistique et culturelle vise à favoriser un accès de tous les jeunes à l’art et à la culture. Mais l’accolement de deux mots « artistique » et « culturelle » en réduit souvent la portée : nombreux sont ceux qui, de ce fait, cantonnent ce parcours à une pratique artistique et/ou à l’histoire des arts… Pourtant, la culture scientifique, au sein de laquelle se trouvent les mathématiques, en fait pleinement partie. Le parallèle avec l’art est justifié. L’histoire des mathématiques et des sciences, la manière dont ces disciplines se sont construites, y ont toute leur place, ainsi que la créativité mathématique qui peut se déployer dans des activités de recherche en situation ordinaire de classe ou dans des projets comme MATh.en.JEANS Youtube, ou encore s’exprimer à travers des contes Youtube, des vidéos Youtube. De nombreux lieux permettent également au grand public, ainsi qu’aux élèves et leurs professeurs, de découvrir les mathématiques autrement, en expérimentant, en établissant des liens entre différentes disciplines, pas seulement scientifiques.

Ce sont ces liens qui importent : penser les sciences et les mathématiques comme partie intégrante de la culture commune, offrant une lecture et une compréhension du monde complémentaires à celle offerte par les arts, enrichissant le langage commun. La culture scientifique et la culture artistique sont les vectrices d’une émancipation, de la construction d’une pensée propre et de l’esprit critique de chacun et de chacune.

L’APMEP défend cette place des sciences et des mathématiques dans l’enseignement obligatoire, ainsi que ces lieux singuliers dont l’importance est parfois minimisée par notre institution qui n’y consacre pas assez de moyens. L’APMEP promeut aussi l’idée d’une culture commune, émancipatrice, fondée sur la construction de savoirs partagés et sur l’appui d’un collectif.

C’est cet engagement qui m’a portée durant mes quatre années de mandat. Et si je devais résumer l’APMEP en un mot, ce serait le collectif : ce collectif qui, de par sa diversité, permet une réflexion riche ; ce collectif qui soutient les élu(e)s dans la parole qu’ils et elles portent dans les médias et auprès de notre institution ; ce collectif, nourri de l’engagement de toutes et tous, qui permet le fonctionnement quotidien de l’association ; ce collectif, enfin, qui me permet de savoir que la relève est assurée et prometteuse.
 

Le mot de la rédaction

Ce numéro d’Au fil des maths met à l’honneur la culture scientifique, avec un focus particulier sur la médiation mathématique. Ne manquez pas, par exemple, l’article de Sylvie Benzoni-Gavage qui partage ses expériences les plus marquantes pour transmettre et diffuser la culture mathématique.

Découvrez des lieux et des associations engagés (ce bulletin en recense plusieurs au fil des pages et à travers les différentes rubriques !), tous animés par une même mission : faire rayonner les mathématiques afin que chacun et chacune puisse y puiser de la joie et/ou les explorer sous un nouvel angle.

Laissez-vous porter par des activités inspirantes menées avec des élèves : exploration d’un planétaire humain, création de planches de bandes dessinées mettant en scène des femmes scientifiques « calculottées », ou encore jeux de mots pour inventer des sextines, etc.

Et bien sûr, retrouvez vos rubriques habituelles préférées !

Toute l’équipe d’Au fil des maths vous souhaite d’excellentes vacances, et espère que ce bulletin vous accompagnera avec légèreté, comme une brise estivale !

© APMEP juin 2026