Le site de l’APMEP (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public)

Actualités de l'APMEP

Le BGV
Le BGV (Bulletin à Grande Vitesse) n° 207 mai-juin 2019 est téléchargeable au format PDF à partir de cette page. Lire la suite
Éditorial du BGV n°207
Le train fou des réformes
Actuellement, l’APMEP est au cœur de nombreux chantiers. Elle travaille activement pour faire entendre sa voix au ministère au sujet des nombreuses réformes qui sont en cours afin de favoriser un enseignement de mathématiques de qualité pour (...) Lire la suite
Compte rendu de notre audition par la DGESCO du mardi 18 juin 2019
Consultation sur les projets de programme de terminale du lycée général et technologique
l’APMEP a été invitée par la DGESCO pour donner son avis sur les programmes de terminale des lycées général et technologique. Isabelle Le Naour, membre de la commission Lycées, et Michel Bourguet, membre du bureau, ont représenté l’association, en (...) Lire la suite
L’APMEP et la réforme du Lycée d’Enseignement Général et Technologique
Le point - Les vidéos - Lu dans la presse (mise à jour 22 juin 2019)
Vous trouverez dans cet article les contributions de l’APMEP et de ses partenaires dans le débat actuel sur la réforme du Lycée d’Enseignement Général et Technologique (LEGT) et du bac... Lire la suite
Compte-rendu de la rencontre avec le conseiller du Ministre
en charge des affaires pédagogiques au Ministère de l'Éducation Nationale
Alice Ernoult, présidente de l’APMEP – Michel Bourguet, membre du bureau national ont été reçus le vendredi 8 mars 2019. Sujets abordés : plusieurs points concernant l’enseignement des mathématiques en lien avec la réforme des lycées et de celle du (...) Lire la suite

Bureau National 2019-2020: Responsables nationaux
Chargés de mission, Responsables des Commissions nationales, Responsables des Groupes de travail nationaux, Représentants de l’APMEP, Calendrier des réunions nationales

Au fil des maths - Le bulletin de l'APMEP

Éditorial du N° 531 Au fil des maths - Le bulletin de l’APMEP
Édition Janvier-Février-Mars 2019 Le demi-cercle 2
« J’ai appris à honnir le terme de maîtriser. J’ai passé ma vie à étudier ce qui se passe sur le cercle. . . Et, pour moi, le cercle est toujours un objet d’émerveillement. J’apprends sans cesse sur le (...) Lire la suite
N°531 d’Au fil des maths - Le bulletin de l’APMEP
Accès au Bulletin et au Sommaire
Le bulletin n°531 Édition Janvier-Février-Mars 2019 Le demi-cercle 2 est arrivé dans les boîtes aux lettres Lire la suite
Au fil des maths-Le bulletin de l’APMEP
Consignes d'écriture et prochains Fils rouges
Consulter les Fils rouges à venir Lire la suite

Informations

Clubs de mathématiques: Vadémécum 1.0
Un Vadémécum vient d’être mis en ligne, il vise à présenter des pistes et des processus à mettre en œuvre pour la création et la pérennisation des clubs mathématiques.
Nouveau membre groupe "Maths & Europe": Le groupe national "Maths & Europe" s’agrandit ! Notre collègue Luca AGOSTINO, Professeur au Lycée Plaine de Neauphle à Trappes (Académie de Versailles), nous rejoint à partir d’aujourd’hui.
eTwinning pour enseigner autrement les Mathématiques: Projet d'accompagnement pour bâtir des projets européens ou nationaux à distance en Maths (1er et 2nd degré)
Initialement intitulé "eTwinning pour les professeurs de mathématiques (collège/lycée)", ce projet est depuis quelques jours ouvert aux collègues du 1er degré. Il change de nom et devient "eTwinning pour enseigner autrement les (...)
Ouverture des soumissions pour l’étude ICMI 25: Aspects collaboratifs du travail des enseignants de mathématiques
La 25ème étude de l’ICMI porte sur « les professeurs de mathématiques travaillant et apprenant dans des groupes collaboratifs ». Elle repose sur des contributions répondant à un document de discussion qui est disponible sur le site de (...)
École d’Été d’Astronomie du CLEA (EEA): Gap (Hautes Alpes) - Col Bayard - 19 au 26 août 2019
Ouverte aux enseignants tous niveaux (du primaire à l’université et de toutes les disciplines, l’EEA permet de découvrir le ciel, de développer des applications concrètes pour la classe, à partir de documents, d’observations et de (...)