Girard Jean Claude ; Parzysz Bernard

Résumé de l’article

Cet article a pour objectif de rappeler qu’entre un problème réel et sa résolution par les mathématiques intervient l’activité de modélisation.

Cette étape essentielle est souvent implicite à l’école et ceci peut conduire les élèves à choisir un modèle au hasard ou par effet de contrat didactique. Deux exemples viennent illustrer ce propos : les problèmes de proportionnalité, aussi bien au primaire qu’en collège, et de probabilités au lycée.

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