Chartes et textes d’orientation guide des actions et revendications

L’APMEP, par ce texte d’orientation, propose une vision cohérente de l’enseignement des mathématiques (de l’école maternelle à l’université), appuyée sur quelques principes de base.

Cet écrit, volontairement synthétique, n’a pas la prétention de développer tous les aspects de la question. Il se veut en outre suffisamment détaché des aléas de l’actualité pour rester relativement pérenne (ce qui n’exclut pas d’éventuelles actualisations).

Élaboré au sein de l’association, et approuvé suite à un vote des adhérents, il sert de guide pour la politique de l’APMEP, ses actions, et ses revendications (publiées chaque année dans la plaquette « Visages »).

Il est également destiné à tous ceux qui sont concernés, de près ou de loin, par les positions de cette association de spécialistes qu’est l’APMEP : enseignants (de toutes disciplines), responsables syndicaux, décideurs politiques, journalistes, parents d’élèves…

Préambule du texte d’orientation 2010

Texte d’orientation 2010

L’APMEP édite des textes qui font état des débats et réflexions entre ses responsables et ses adhérents. Ces textes guident son action et précisent ses revendications.

L’enseignement des mathématiques
de la maternelle à l’université
Texte d’orientation de l’APMEP
2010

 

  • Plan du texte d’orientation 2010
    • 0. Préambule
    • 1. L’école que nous défendons
    • 2. Quelles mathématiques enseigner et pourquoi ?
    • 3. La didactique et l’épistémologie des mathématiques
    • 4. Les mathématiques et les autres disciplines
    • 5. Les programmes de mathématiques
    • 6. L’enseignement des mathématiques
    • 7. Le recrutement et la formation des enseignants
      La formation initiale et l’entrée progressive dans le métier
      La formation continue
    • 8. Les principaux rôles de l’APMEP

 

Anciens textes d’orientation

  • Charte de Paris — 1992
    Les mathématiques et l’enseignement que nous souhaitons pour les temps futurs

 

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