Conférence

• Les obstacles épistémologiques et didactiques dans l’enseignement conjoint de la statistique et des probabilités au collège et au lycée
  conférence-débat animée par Michel Henry
  • À partir d’un questionnement de nature didactique sur les conditions d’introduction de
    l’appréhension probabiliste en classe de troisième, nous dégagerons le caractère dual de la notion de probabilité, en référence à son émergence historique, de la définition classique à l’approche fréquentiste. Nous reprendrons ensuite les attentes de cet enseignement en lycée en place depuis l’année 2000 et prévu maintenant au collège en troisième. Nous débattrons des obstacles épistémologiques et didactiques spécifiques qui ne manquent pas de se présenter lors de l’apprentissage conjoint des outils de la description statistique et des connaissances de base en probabilités.
    Présentation de réflexions dans ce domaine, du cycle 3 à la terminale

• Diaporamas de l’exposé
  La définition classique
  L’approche fréquentiste
  L’enseignement en collège et lycée
  Probabilité et proportionnalité

Assemblée Générale

Cette conférence débat sera suivie de l’Assemblée Générale de la Régionale APMEP à 17h

• Bilan des activités, compte rendu financier, bilan du stock des brochures
• Élection du nouveau comité
• Perspectives