Résumé de l’article

Plan de l’article

• 1. Utilisation d’émissions de télévision 
  pour le recyclage 
• 2. Langage et Symboles 
• 3. Part de l’individu et part de la société dans J’acquisition d’un langage mathématique (enfants de 5­6 ans à 12­13 ans) 
• 4. Les opérateurs à l’école élémentaire
• 5. Exploitation d’une situation vécue à l’école maternelle 
• 6. L’école expérimentale de Francheville­le.Haut (Rhône) 
• 7. Une sixième après un enseignement rénové 
  à l’école élémentaire
• 8. Utilisation de liches et travail oral
• 9 . Interprétation mathématique de quelques problèmes linguistiques 
• 10. Problèmes posés par les liens possibles entre les enseignants de la grammaire et des mathématiques dans le premier cycle du second degré
• 11. Possibilités de coordination entre l’enseignement de la technologie et celui des mathématiques en 4e et 3e
• 12. Acquisition des notions d’implication
  et d’équivalence
• 13. Atelier de libre recherche en mathématiques
  en classe de C. E. S.
• 14. L’enseignement mathématique en Angleterre
• 15. Ordres sur des ensembles finis à l’école primaire
• 16. La géométrie au second cycle
• 17. Etude de documents et méthodes élaborés aux U. S. A. pour initier aux Probabilités des enfants de 7 à 10 ans
• 18. L’enseignement de la probabilité et des statistiques en 1 ère et Terminale depuis 1967 Bilan de l’expérience 
• 19. Compte­-rendu d’une expérience sur l’élaboration d’emplois du temps à l’aide d’un ordinateur 
• 20. Description d’un système de correction automatique et personnalisée d’exercices (actuellement 1.900 é1èves sur 200 problèmes d’informatique) 
• 21. O. B. E., un « ordinateur’ » pédagogique dans votre classe
• 22. Topologie dans le second cycle
• 23. La formation permanente
• 24. Travail sur fiches et par équipes Description de la méthode,
  rôle de l’enseignant Discussion à partir de documents 

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